转自河北日报报业集团《家庭百科报》   记者 赵梅锦    2015-4

　     一曲终了，带给听者的是什么?带给弹奏者的又是什么?韩梅师生用自己的经历做了一个诠释。

　　说起带学生，韩梅说最早的起意不过是给自己的女儿一个玩的地方，慢慢给她学习的人多了，便有了志同道合的老师。当她把目光专注在儿童教学上时，将奥尔夫音乐教学法的理念引入到课堂中，不仅在儿童的最佳高音敏感时期得到开发，而且让孩子们感受音乐、爱上音乐，将音乐融入了生活。

　　韩梅说，她们有一个五岁的孩子，父母在外市工作，孩子跟着姥姥姥爷在石家庄生活，一年前刚来学习时，连班都不敢进，说话都要躲在姥姥后面，学了一年钢琴后，活泼了，爱说爱笑了。最近刚参加了一个钢琴比赛，已经顺利通过复试了。“对于孩子来说，参与的意义远远大于获奖。这个孩子正是借助音乐的力量，打开了自己的心扉。”

　　她说，音乐有着其他艺术门类不可比拟的魅力和力量。音乐就像益生菌，可以双向调节，它能让相对封闭的孩子打开心胸，也能让相对闹一点的孩子安静下来。韩梅介绍，有个上一年级的男孩非常活泼，可是一坐在钢琴前，马上就静下来了。这就是音乐的沉淀功能，它锻炼了孩子们的定力、专注力，还能陶冶情操。对于比较注重实际的家长来说，全面优秀的学霸，已经达到十级(音乐考级中的最高级)的，可能说服力更强些。

　　所以，韩老师说，希望孩子们能终生与音乐相伴。音乐不仅是过级考试，不仅是高考，不仅是专业从事，它更是生活的调色板，是渗透灵魂的艺术修养，是每个人都应该拥有一点的。你可以没有天赋，你可以没有高智商，但是你不可以让自己的生活没有音乐.

　　因此，韩梅和老师们就是带着孩子们一起玩，玩出兴趣，玩出品位，玩出可能没想到却得到的东西来。有个学小提琴的小姑娘，父亲常年在外地工作，她非常腼腆，不爱说话。学琴没多长时间，现在落落大方，主动跟人打招呼。韩梅说，中国人比较缺乏表达，而音乐恰恰是最好的表达和沟通的艺术形式。

　　最近，微信上流传着一段在巴黎火车站秒拍的视频，一个小伙子坐在候车大厅里弹奏电影《不可触碰》的片尾曲，另一个小伙子出现了，在他身后站了一会儿，伸出手在高音区开始伴奏，他们从陌生人到配合的天衣无缝，把一首曲子合奏到一加一远远大于二的效果，仅仅用了一两分钟的时间。

　　这就是音乐的力量。

　　这就是让孩子与音乐相伴终生的理由。

　　(注：韩梅教授系弦艺舞风音乐教育首席音乐指导)