为什么要学音乐集体课及对孩子们学琴的帮助
集体课优势一：音乐艺术综合素养
1、集体课更能让孩子们体验音乐艺术综合素养。音乐集体课除了在一起上主专业之外，还能培养孩子视唱练耳、基础乐理知识、音乐欣赏、音乐排练课、音乐合奏、音乐重奏、音乐协奏、和声、即兴创作、孩子积极性，创造性、互动与交流等。
2、除了基础乐理和视唱练耳是必修课之外，还应该重视音乐欣赏和音乐排练、合奏、重奏等课程。在音乐欣赏的课程中，需要让小朋友多欣赏、聆听古今中外的名曲。
3、“这门课程有何意义?”对音乐欣赏非常重要，着门课程对培养孩子们的乐感、激发他们的灵感等等都有很重要的意义。学音乐要全面，而不能畸形。
集体课优势二：激发创作潜能
很多老师也认为乐理都是“死”的，不知变通，更多时候不知变通的并不是乐理，而是老师自己。奥尔夫音乐的理念可能很多老师要么不清楚，要不会用这才是导致乐理都是“死”的。这种理念的形成，所以说集体课的课堂是通过奥尔夫理念形成的，这么说不算错，而奥尔夫的理念却可以让课堂“活”起来，在学生具备了一定的乐理知识后，还可以开始自行创作一些小曲子，一边演奏一边唱。很多了不起的老师，从一开始就重视孩子们的编曲、创作。尽管原创的曲子很稚嫩、很简单，但总归是一个新的开始。
集体课优势三：“学而能群”
很多人说，集体课可以让学生在一起学**，可以增进他们的交际能力。这句话并没有错，错就错在说这句话的人!只知其一不知其二。大家都可以反驳：“交际能力还需要在音乐集体课上学**吗?我孩子在学校不一样可以交际吗?根本没有说服力嘛。” 确实如此，大家反驳得太对了。但是大家忘记了一点：在教室读书、在画室画画都可以关上心门，都可以成为一个人的世界;但是音乐集体课不行，尤其是在一起上集体排练课，这时候可能会遇到合奏、二重奏、多重奏、协奏等等。这需要无数次的磨合，无数次的推倒重来，要求大家齐节奏、合鼓点，声律协和，只要其中一个人出现问题，全盘皆错，你说重要不重要?你说这种交际、协作是其他地方能学到吗?本来嘛，在中世纪欧洲国家，音乐也是上层贵族之间一项重要的交际方式。
所以，孔子说：诗歌可以兴观群怨。这其中的“群”，就表示群居而相切磋，孔子主要关注的就是人类社会的各种关系，所以特别提出音乐的功效之一，就是为了缓和群居的、复杂的人类社会的矛盾。
一对一小课与音乐集体课的关系
虽然说集体课重要，这里并不是说一对一的课程就不重要了。一对一的课程当然也重要，只不过现在的音乐教育有些“偏食”，过分重视、甚至是依赖一对一的课程，对音乐学习来说，一对一课程是基础，音乐集体课则是提升。孔子、孟子两大圣人两千年前就看准了声乐集体课。快点普及一下知识吧!为什么学音乐要上集体课呢?不光孟子说了：“独乐乐不如众乐乐。”连孔子都说，“诗歌可以兴观群怨。” |
